雅思写作模板必看范文

无论何种英语水平测试，写作都必不可少，想要拿到高分，除了拥有足够的英语语言实力外，还可以通过背诵模板来短时间内提高成绩。小编为大家准备了雅思写作模板必看范文，希望能够帮助到大家的雅思大作文写作。

官方的范文一般是考官所写，而且都是满分作文。比如：

In many countries, schools have severe problems with student behavior.

What do you think are the causes of this?

What solutions can you suggest?

本题来自剑桥4，TEST4的TASK 2，属于report题型，题目简单阐述了一个事实，即学生在学校的行为问题比较普遍，需要分析其原因，并给出相应的解决方法。在这本书的答案部分，考官提供了a good example，原文摘录如下：

Paragraph 1: Introduction

Poor student behavior seems to be an increasingly widespread problem and I think that modern lifestyles are probably responsible for this.

分析：

本段首先改述了题中的事实，所用词汇和句子结构对大部分学生来说都比较容易接受，是很好的参考内容；在表述自己观点中，考官明确提出是什么原因（modernlifestyles）导致（be responsible for在这里理解为‘导致、引起’，学生可以模仿利用这种好的短语）了学生的行为问题，这种表达观点的方式很直接，但是很多学生的概括能力还并未达到这个程度，所以不太能在introduction中可以直接表达这样的观点，大部分都会表达为：Ithink several reasons contribute to this phenomenon.此外，题中给出了两个问题，除了问及这个现象的理由之外，还需要给出解决方法，但考官并未在开头段中回答第二个问题。作为学生来说，他们会感到困惑，report题型的作文，在开头段中到底需不需要全部回答问题，而在平时，老师的回答都是‘需要’，所以对于这样的introduction，学生需要保持自己的写作习惯，不能完全照搬。

学生习作范例：

It is true that many schools are troubled by students’ behavioral problems.（简单的事实改写）There are various reasons for this phenomenon, but measures could be taken to tackle the problem（简单地回答了题中的两个问题）.这样简单明了的introduction，完全可以和考官范文媲美。

Paragraph 2:

①In many countries, the birth rate is decreasing so that families are smaller with fewer children. ②These children are often spoilt, not in terms of love and attention because working parents do not have the time for this, but in more material ways. ③They are allowed to have whatever they want, regardless of price, and to behave as they please. ④This means that the children grow up without consideration for others and without any understanding of where their standard of living comes from.

分析:

整个段落由四句话构成。第一句话的表达比较简单，学生很容易接受，值得学习，但从内容上看，并不是整个段落的topic sentence，这种自由式的写作风格有违老师平时所讲的段落结构（topic sentence + explanation），因此学生会感到迷惑，也不易模仿；第二句话中在介词短语部分出现了平行结构not…, but…，这种结构读起来节奏感很强，而且能形成鲜明的对比，指出现在的父母用错误的方式宠爱孩子（以满足物质为主），往往缺少关爱和关心；第三句话依然存在并行结构，be allowed to do ……, and to do ……，进一步指出父母对孩子的放纵；最后一句话还是用and连接前后两个without，解释前面的行为所带来的后果。

整个段落基本以并行结构为主，值得借鉴；在内容方面，一步一步地解释了父母对孩子放纵是导致孩子行为问题的原因，学生需要理解这其中的逻辑和层层递进的联系，这也是学生平时欠缺的地方。

Paragraph 3:

When they get to school age they have not learnt any self-control or discipline. They have less respect for their teachers and refuse to obey school rules in the way that their parents did.

分析：

只有两句话，其实从本质上讲，这不能算作段落，似乎就这么没头没尾地出现在了文中。这会让学生产生很多的疑问：

1）这两句话的作用是什么？

2）论述了什么内容？

3）topic sentence是什么？

4）在写作的过程中，什么情况下可以这样论述？

等等这些问题，对并不是local English or American老师也是很大的挑战，不知该如何解释，因为这种段落悖于平常的讲解和所见，所以只能告诉学生不要去模仿这样的写法。

Paragraph 4:

①Teachers continually complain about this problem and measures should be taken to combat the situation. ②But I think the solution to the problem lies with the families, who need to be more aware of the future consequences of spoiling their children. ③If they could raise them to be considerate of others and to be social, responsible individuals, the whole community would benefit.

分析：

第一句话针对题目问题，简单做出回答，这种方式学生完全可以模仿参考；短语combat the situation可以作为同义替换加入自己的词汇库；第二句话就上面段落论述的原因给出相应的解决方法；第三句话是对前者解决方法的深度论述。

段落用词简单准确，句子结构也并不复杂，学生完全可以理解模仿，是很好的参考材料。

Paragraph 5:

Perhaps parenting classes are needed to help them to do this, and high quality nursery schools could be established that would support families more in terms of raising the next generation. The government should fund this kind of parental support, because this is no longer a problem for individual families, but for society as a whole.

分析：

就目前国内的雅思写作教学来说，可能大部分的老师都会按照相对固定的方式教学，即明确告诉学生全篇写4段或者5段：1 introduction + 2/3 body paragraphs + 1 conclusion。也就是说，不管是五段式或者是四段式作文，最后一段一定是结尾，其目的是通过对主体内容的概括和开头段的观点保持呼应，而这篇文章的结尾却是论述解决学生行为问题的方法。就段落安排来说，这是学生不可理解的地方，也是老师不推荐学生模仿的地方。

从内容来说，这里提到的解决方法特别好，同时也可以积累相关的词汇，比如parenting classes (家庭教育课程)，high quality nursery schools (高质量幼儿园)，raise the next generation (培养下一代)，fund sth (给…提供资金)，parental support (父母的支持)；句子结构不难，对大部分学生都可以接受，是很好的素材。

最后，我们不能成为参考范文的被动接受者，而应该加入自己的理解，真正地、彻底地明白为什么会有这样的范文，哪些内容值得借鉴再利用，哪些可以摒弃，自己的思路和范文的差距在哪里。参考的价值就在于甄别的过程，而不是照搬。

以上：雅思写作模板必看范文，内容希望考生们受用，早日拿到自己想要的分数和雅思分手